教學(xué)軟件開發(fā)流程中存在哪些問題
2020-10-10
今年，可謂是教學(xué)軟件開發(fā)的入風(fēng)口，盡管現(xiàn)在技術(shù)水平已經(jīng)有了明顯增強(qiáng)，可是在開發(fā)流程中依然存在著很多問題。例如：
1、開發(fā)團(tuán)隊(duì)中缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)人員
從市場調(diào)研的實(shí)際情況來說，現(xiàn)階段很多教學(xué)軟件的開發(fā)并沒有教學(xué)設(shè)計(jì)人員和學(xué)科專家的直接參與。一般的情況是，教學(xué)軟件項(xiàng)目組只是由少數(shù)幾個核心骨干組成，而且一個開發(fā)人員身兼數(shù)職，既要做需求分析、選題策劃，又要做程序設(shè)計(jì)和軟件測試，工作內(nèi)容比較繁瑣不說，效率也無法得到明顯增強(qiáng)。
2、開發(fā)人員很難得到足夠的培訓(xùn)
在現(xiàn)階段的教學(xué)軟件開發(fā)項(xiàng)目中，項(xiàng)目的預(yù)期和實(shí)際實(shí)施之間普遍存在偏差。就像某些項(xiàng)目經(jīng)理所體現(xiàn)，項(xiàng)目流程中的偏差大小與項(xiàng)目的大小密切相關(guān)，項(xiàng)目越大偏差越大，周期越長偏差越大。項(xiàng)目偏差的產(chǎn)生非常大程度上是與項(xiàng)目實(shí)施流程中缺少全面、有效的監(jiān)控有關(guān)。
針對于該問題，首要的步驟就是制定開發(fā)計(jì)劃，開發(fā)計(jì)劃對教學(xué)軟件的開發(fā)工作是特別重要的。要是沒有做好項(xiàng)目的開發(fā)計(jì)劃，項(xiàng)目的推動將會特別艱難。
4、開發(fā)人員分工不合理
教學(xué)軟件開發(fā)能夠分為需求分析階段、開發(fā)準(zhǔn)備階段、編碼開發(fā)階段和軟件測試階段四個階段。在人員分工方面，理想的開發(fā)狀態(tài)是一個員工只完成一個階段的任務(wù)，在每個階段中承擔(dān)1~4項(xiàng)任務(wù)，偶爾會出現(xiàn)一些極端情況，所以絕大多數(shù)情況下開發(fā)人員要承擔(dān)的任務(wù)的均值應(yīng)在1.0~4.0之間。但是調(diào)查問卷結(jié)果表明，平均每個開發(fā)人員所要承擔(dān)的任務(wù)數(shù)為5.6076個，這說明開發(fā)人員承擔(dān)了跨階段的任務(wù)。
1、開發(fā)團(tuán)隊(duì)中缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)人員
從市場調(diào)研的實(shí)際情況來說，現(xiàn)階段很多教學(xué)軟件的開發(fā)并沒有教學(xué)設(shè)計(jì)人員和學(xué)科專家的直接參與。一般的情況是，教學(xué)軟件項(xiàng)目組只是由少數(shù)幾個核心骨干組成，而且一個開發(fā)人員身兼數(shù)職，既要做需求分析、選題策劃，又要做程序設(shè)計(jì)和軟件測試，工作內(nèi)容比較繁瑣不說，效率也無法得到明顯增強(qiáng)。
2、開發(fā)人員很難得到足夠的培訓(xùn)
通過調(diào)查，教學(xué)軟件開發(fā)人員體現(xiàn)出自己在技術(shù)、交流、產(chǎn)品創(chuàng)意等多方面存在著不一樣程度的艱難和阻礙。盡管通過員工培訓(xùn)能夠在非常大程度上解決，可是一般情況下，只有1/4左右的開發(fā)人員體現(xiàn)公司中經(jīng)常組織培訓(xùn)；絕大多數(shù)情況是偶爾組織培訓(xùn)或是很少進(jìn)行，其中偶爾組織的占44.9%，很少組織的占22.5%；也有從來沒有組織過培訓(xùn)的，占5.6%。這表明現(xiàn)階段公司的開發(fā)人員并沒有得到足夠的培訓(xùn)支持。
在現(xiàn)階段的教學(xué)軟件開發(fā)項(xiàng)目中，項(xiàng)目的預(yù)期和實(shí)際實(shí)施之間普遍存在偏差。就像某些項(xiàng)目經(jīng)理所體現(xiàn)，項(xiàng)目流程中的偏差大小與項(xiàng)目的大小密切相關(guān)，項(xiàng)目越大偏差越大，周期越長偏差越大。項(xiàng)目偏差的產(chǎn)生非常大程度上是與項(xiàng)目實(shí)施流程中缺少全面、有效的監(jiān)控有關(guān)。
針對于該問題，首要的步驟就是制定開發(fā)計(jì)劃，開發(fā)計(jì)劃對教學(xué)軟件的開發(fā)工作是特別重要的。要是沒有做好項(xiàng)目的開發(fā)計(jì)劃，項(xiàng)目的推動將會特別艱難。
4、開發(fā)人員分工不合理
教學(xué)軟件開發(fā)能夠分為需求分析階段、開發(fā)準(zhǔn)備階段、編碼開發(fā)階段和軟件測試階段四個階段。在人員分工方面，理想的開發(fā)狀態(tài)是一個員工只完成一個階段的任務(wù)，在每個階段中承擔(dān)1~4項(xiàng)任務(wù)，偶爾會出現(xiàn)一些極端情況，所以絕大多數(shù)情況下開發(fā)人員要承擔(dān)的任務(wù)的均值應(yīng)在1.0~4.0之間。但是調(diào)查問卷結(jié)果表明，平均每個開發(fā)人員所要承擔(dān)的任務(wù)數(shù)為5.6076個，這說明開發(fā)人員承擔(dān)了跨階段的任務(wù)。
